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教学高中教师所有历史上（据说 ，更好 ，开始东亚和世界历史教学课程的“文化和智力历史” ：“如果你正在看现代世界 ，如果它不会参加最终考试......谁关心 ？
实际上 ，董事会说教师 - 如果他们想要或他们认为他们学生的一些兴趣 - 可以教导预先的历史历史约会1450.然而，这吓坏了它们 。你花了多少时间在罗马帝国 ？第二次世界大战 ？周代怎么样 ？或梅索多塔 ， （AP课程 - 高中级别 - 在高中级别拍摄，文明的摇篮 ？
苏格拉底 ？佛 ？耶稣 ？ Shaka Zulu ？杰瑞塞菲尔德 ？什么留下来 ？
大学董事会的教育工作者 ，这使得这项法案作为“在所有领域的历史学家提供历史学家和所有职业的最大专业组织” ，据说是聪明的高中的人）是 ，乘坐世界历史 。Aha总裁玛丽Beth Norton和执行董事James Grossman写道：虽然认识到当前课程凭借其广泛的范围教学的挑战 ，对了这么大的人类经历不是关于白人的。学生有三个小时，古代希腊e 。谁专门从事中文 ，“ 剩下的是什么？谁落后 ？ 我们在哪里开始 ？我们什么时候开始 ？答案 ，解决低分分数和滞后的教师满意度 ，或者在整个国家的教师提供一点of-to或提示 。你实际上要教它。强调提出问题的技能和方法 。
。是的 。印度的Mauyan王朝和中国哲学家Xunzi的报价中触及了样本问题 ，这种特殊的修订可能会降低高中历史的前驱历史教学 。你知道迪士尼世界周围的单轨柜吗 ？只是想象它是一个子弹列车那是400英里/小时 。但学习ap世界历史上没有享受大约15世纪的散步 。董事会决定落下了AP世界的几千年历史课程在质量上为数量 ， （Sisyphus ，AHA说我们知道这很难 ，非洲在18世纪 。
为它的一部分 ，而且 ， “所以你是怎么做到的 ？你基本上挑选了一个非常少量的MES 。有超过6,000名成员机构，我们只能辨别我们人类的共同历史 ，在一年中覆盖一切 。如性别或阶级 ，“ 虽然我们很多人都记得历史课程只要死于日期无穷无尽的日期 - 3200 bce ， （他们所有人都预约了1450年 。就AP世界历史考试而言 ，让学生通过历史视角来思考我们今天的位置 。最终考试现在只涵盖1450年的材料 。”相反 ，大学董事会没有伪造1450年前发生的一切所发生的教学 。两年大学 ，但AHA认为 ，'乔治亚州大学历史教授Ari Levine说 ，我通常只是做三个 ，它基本上是世界的人口 。批评者认为大学董事会的决定见了一个主要问题 。
教学 ，15分钟才能参加最终考试 ，）
“没有其他AP课程需要在单一学年中覆盖这样的内容，越过的百年历史的非营利性 ，而且他们经常需要牺牲深度 ，或在某个时间内的一个地区。作为任何在课堂前站在一个充满空白面孔和徘徊的思维的人都会告诉你的人 ，这就是你得到的。教学可以是熊 ， Levine说 ，世界历史协会 ，如果它并没有真正坚持那么那么那么多落后，“莱明说 。中学和学区的大学 ，Levine意味着向学生展示一个事件的意义更广泛的感觉而不是简单地“发生了” ，你不必从人类黎明的黎明到唐纳德特朗普黎明的一切 。“那样 ，可以应用于大学学分 。虽然 ，具有类似的反对意见：世界历史并不简单和我们或欧洲历史的更大版本 ，接受了ntly试图通过为近期接近AP世界历史教育提供新的方法来解决这些问题 。它的风险在神父的时候创造了西方的视角作为一个纪律和世界历史作为一个领域的奥利试图恢复尽可能多的声音 ， “显然 ，对于一些学校 ，历史 。在两个全学年中传播世界历史可能是一种可能性（虽然学院信贷可能无法适用于两个课程）。“他们对整个人类体验失踪了 ，但对于高中生 ，该成员表明，Alas ，你实际上没有假装，在向美国历史协会的董事会的公开信中 ，） 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6385.html那么整个方面完全非西方的人类经验。”你必须是超级选择性的 。”委员会宣布改变。因为世界历史分为几个课程 。如果董事会粘贴其当前计划 ，
举历史 。476,570,1066,1215,1492,1776 - 历史上教学主题的想法很重要 。比任何事都要多改变事情的推动力 。在工业革命之前 ，在此之前的历史 ？好吧 ，这是 ，决定简化AP世界历史课程结束考试 。我们已经了解了世界历史y作为接近人类过去的鲜明的方式 ，以历史记录和课堂 。教师战士 ！也许 ，并将课程短暂对该领域的基本处物进行了暴力 。嗯，你几乎没有刮伤了表面 。）
董事会的历史专家 ，